MATEMATIKA patří mezi největší bohatství lidstva. V současné době tento poklad nabízený každému žáku a studentu není v mnoha případech žádaný nebo doceněný. V domnění, že tak svoje selhání obhájí, přemlouvají žáci sami sebe, že to a to přece nepotřebují, význam matematiky zpochybňují.
Dokonale tento stav vystihuje Ezopova bajka Lišák a hrozny.
MATEMATIKA ROZVÍJÍ (a v mnoha případech je jediným předmětem s touto předností)
logické myšlení a přesnost vyjadřování,
paměť, tvorbu systému poznatků a orientaci v nich,
představivost i tvořivost,
schopnost rozhodování a volby strategie řešení problému, obhájit svoje postupy a řešení
schopnost poučit se z vlastních chyb,
vyžaduje a výrazně zlepšuje soustředěnost, vnímání, vytrvalost.
Opravdu o tyto přednosti a vlastnosti nestojíte? Tak proč chodíte do školy?
Matematika (a geometrie) dokáže vymodelovat, popsat, prozkoumat a vyřešit reálné jevy z běžného života. Je nezbytná i pro ostatní obory, a to nejen pro přírodovědné, technické, ale i pro společenskovědní. Bez matematiky by tyto obory nebyly tím, čím jsou a s většinou svých poznatků by si nevěděly rady.
V mnoha profesích je znalost matematiky nutností, v mnoha velkou výhodou. Na každém jednotlivci záleží, jaký vztah si k matice a ke vzdělání vybuduje.
Žádná pohodlná královská cesta neexistuje. Bez vynaložení úsilí, energie a času úspěch nehrozí.
Pro toho, kdo jí porozumí, je matematika i neobyčejně přitažlivá a krásná.
Na toho, kdo ji odmítá nebo neuznává, žádné pozitivní účinky mít nemůže.
Některým středoškolákům se potřebnost matematického vzdělání těžko vstřebává. Pokud jsou zvyklí nepracovat hlavou, ale jen klikat palcem na mobilu nebo počítači, nemají přece důvod dělat něco, co vyžaduje soustředění, vnímání a přemýšlení a další aktivity. Takové učení by je bolelo a jejich snaha míří úplně jinam, za pohodlím. Matematiku totiž nestačí jen opsat nebo naskenovat. Tu hlavní akci musí odpracovat každý mozek sám. Představa, že učitel žákovi učivo předžvýká tak, aby žák bez duševní námahy požadavky zvládl, je naivní. Tak by nejen matematika fungovat vůbec nemohla nebo by to už nebyla matematika. Velká část žáků (i rodičů) však takový nenáročný postup vyžaduje a důsledný přístup učitele často napadá a pomlouvá. Odejít ze školy si ale nikdo netroufne. Místo toho hledají příčiny svého neúspěchu všude jinde než u sebe. Přitom skoro vždy jde o to, že od začátku nedodržují zásady správného učení (se kterými byli seznámeni), nedávají v hodině pozor, pravidelně a včas si látku neopakují. Když už něco „podniknou“, tak něco opíší nebo okopírují, na ohlášené zkoušení včetně „čtvrtletek“ se učí až poslední večer s vědomím, že za dva dny zase nic vědět nebudou. A za to pak viní učitele, přestože nikdo žákům tuhle „metodu studia“ nedoporučoval. To je totéž, jako kdyby pacient, který se neléčí a nechová podle příkazů lékaře, obviňoval lékaře z toho, že se jeho zdravotní stav nelepší!
Učitelům matematiky nezbývá než se nenechat rozhodit těmito destruktivními postupy žáků a veřejnosti. Obhájit význam matematiky=královny věd= ale určitě stojí za to i za obdiv. Lehké to ale v současné době není.
Aspoň stručně ke druhé otázce z nadpisu: matematika se dá naučit jedině samostatným přemýšlením, jinak to prostě nejde.
(Vo)
……….zlatá slova – včera bylo pozdě na povinnou maturitu z M……..je velmi módní vyprávění tzv. celebrit, předhánějících se v dehonestaci M …….i vedením školství a ignoranty šířená dikce : proč se to učit, vše najdu na netu……..ovšem – pokud vím, co hledat ……..nutno preferovat M s přidruženými obory – důvody viz výše a dějiny s příbuznými obory – jen člověk obeznámený s historií se nenechá zmanipulovat politickými manipulátory…….neb vše se v jiné formě opakuje…………N.
pane Neubauere.
Rád bych slyšel o případech, kdy se opravdu stalo, že by celebrita dehonestovala Matematiku… Velmi často se setkávám s naprostým opakem, tj. zastánci Mat/Fyz dehonestují humanitní obory. Nic proti vám, ale věta: ,, Nutno preferovat M s přidruženými obory´´ je vskutku komická. Souvislost s matematikou a manipulací politickými manipulátory mi zůstává tajemstvím. Lidský tvor má tendenci chovat se nevypočitatelně, tzn., jak už výraz NEVYPOČITATELNĚ napovídá, nelze aplikovat matematiku. Je nutno aplikovat sociální myšlení, které je horlivým zastáncům Mat/Fyz, jako jediných správných věd, naprosto cizí……. Howgh
………zdravím ….možná jsem se v krátkosti vyjádřil ne zcela srozumitelně – omluva…….prosím, přečtěte si můj text pozorněji ……….zejména věnujte pozornost písmenu “ a „, stojícímu samostatně a textu za ním………..vidíte – to je další aspekt dnešního času – lidé málo čtou náročnější statě, neumějí tedy patřičně vnímat text ……….tedy Vaše reakce – zejména v druhé půli, se mi jeví předčasnou a poněkud agresivní, možná jest determinovaná jistou negativní ozvěnou z mládí……………pěkný čas, Neubauer